Dès ma prise de fonction en tant que directrice de l’École Supérieure d’Économie, je me suis engagée dans un audit pédagogique et scientifique pour m’assurer de la qualité de l’offre de formation et de son adéquation avec la place qu’une école supérieure se doit d’occuper dans la cartographie nationale de l’enseignement supérieure.

                 Pour ce faire, avec mon équipe, nous avons engagé un processus d’auto-évaluation et d’évaluation externe de notre offre de formation, appuyée sur la consultation des enseignants et des étudiants. Cette consultation est à mon sens essentielle pour recueillir l’avis des différents usagers sur les diplômes que nous produisons etsur le potentiel d’insertion de nos lauréats sur le marché du travail. Des enquêtes ont été initiées auprès de nos partenaires économiques et sociaux sur la qualification de nos curriculums pédagogiques. Ces enquêtes se sont  accompagnées d’un examen des offres de formation dans notre domaine d’étude à l’international.  C’est dans la perspective de la mise en place du projet d’établissement que les enseignements tirés de ces évaluations pédagogiques et scientifiques nous ont conduit à initier la refonte en profondeur de nos offres de formations.

                Aujourd’hui à travers la nouvelle gouvernance de notre école, nous essayons de parachever ce processus pour assurer la reconnaissance de notre institution en tant qu’école supérieure de renom dans son périmètre scientifique qui est celui des sciences économiques. Notre offre de formation de niveau master couvre maintenant pratiquement tous les champs et disciplines connexes de l’économie. (Sciences des organisations, Mathématiques, Numérique, Finances et Marchés, Intelligence économique, Energie et environnement……)  Cette offre de formation, qui se décline en 6 spécialités est incontestablement à ce jour une des offres majeures en sciences économiques dans le paysage universitaire algérien mais aussi à l’international.

                Cette offre englobe les savoirs académiques les plus récents de notre discipline et s’inscrit pleinement dans la promotion de compétences reconnues et recherchées dans les secteurs d’activités diversifiées qui vont de l’industrie aux services : que ce soient les banques, les services aux entreprises, les administrations, ou encore les services de la santé, et ce tant en Algérie  que dans le reste du monde.

                Vous l’avez compris nous sommes constamment à l’écoute des secteurs de l’économie privée et de l’administration publique pour favoriser l’insertion socio-économique de nos diplômés. Nous sommes aussi et bien évidemment et à l’écoute du monde académique  afin de nous assurer de la qualité et de la valeur scientifique de nos curricula d’enseignement. 

              Les savoirs et les connaissances contenues dans ces curricula, constituent le socle indispensable de la formation dans une école supérieure d’économie. J’en ai cité, quelques exemples, plus haut. Cependant quelles que soient leurs importances et leurs qualités, ceux-ci seraient incomplets et imparfaits si l’on ne s’intéressait pas aussi au développement des compétences transversales ou encore soft skills. Celles-ci nous renvoient aux notions d’autonomie et  de savoir agir, notions  qui sont indispensables pour la valorisation de nos diplômés dans un contexte professionnel afin de leur permettre de mettre en œuvre le potentiel acquis durant leur passage à l’école. Je pense pour ma part  , qu’il y a encore beaucoup à faire dans ce domaine et il est de la responsabilité de tous les enseignants chercheurs de l’école de ne pas se contenter de se limiter  leurs horaires d’enseignement stricto sensu mais d’innover au niveau des méthodes pédagogiques, en organisant des activités qui du fait de leur structure et contenu, permettent aux étudiants de développer des compétences transversales, notamment celles liées à l’ouverture au monde et à la responsabilité sociale et civique.

              Dans ce contexte la sensibilisation à la culture entrepreneuriale et l’incitation à l’innovation tant de nos enseignants que de nos étudiants, doivent être à la base de tous nos enseignements. Ils doivent résolument se considérer comme des « entrepreneurs-innovateurs ».

Afin de renforcer cette évolution ou cette trajectoire, il est important de prendre conscience de l’importance d’une politique du numérique dans la gouvernance pédagogique, scientifique et administrative des établissements de l’enseignement supérieur. Pour ce faire, nous nous donnons comme objectif de porter au second semestre 2023 et au cours de l’année 2024, une stratégie du numérique en tant que projet d’ensemble de l’école qui touchera toutes les structures et  concernera aussi bien les aspects de l’enseignement, de la recherche, que les processus managériaux avec comme objectif ultime celui de faire de notre école une organisation performante.

                  Enfin il est important que les acteurs qui composent notre institution (étudiants, enseignants et personnels administratifs) partagent cette vision et soient convaincus de son bien-fondé. C’est à ce prix que  notre jeune école pourra mener à bien toutes ses nombreuses et stimulantes missions.

Mme Khalissa SEMAOUNE

01 juillet 2023.